dimanche 29 avril 2018

Calcul mental CM2 Retz

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Je vous présente aujourd'hui Calcul mental CM2 (et CM1 qui est identique pour la démarche, comme les autres ouvrages pour les différents niveaux de classe).

Présentation de l'ouvrage : 

Apprenez à vos élèves de CM2 à calculer simplement, grâce des stratégies et techniques mathématiques efficaces !

Pour opérer des calculs complexes en mathématiques, les élèves doivent mobiliser des procédures élémentaires (ex. connaître les tables de multiplication, les compléments à 100…).

Si celles-ci ne sont pas automatisées, la tâche devient alors plus difficile.

Cette automatisation est travaillée dans le cadre du calcul mental dont l’importance est réaffirmée par les nouveaux programmes 2016.

Les élèves doivent donc bénéficier d’un enseignement progressif, combinant les temps de recherche à un entrainement quotidien.

Calculer peut être facile si l’on dispose de stratégies et de techniques appropriées qui allègent considérablement la tâche.

Au CM1, les objectifs du calcul mental visent à :

  • calculer avec des nombres décimaux, de manière exacte ou approchée, en utilisant des stratégies ou des techniques appropriées (mentalement, en ligne, ou en posant les opérations);
  • contrôler la vraisemblance de ses résultats et utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.
Au CM2, les objectifs du calcul mental visent à :

  • calculer avec des nombres décimaux, de manière exacte ou approchée, en utilisant des stratégies ou des techniques appropriées (mentalement, en ligne, ou en posant les opérations);
  • contrôler la vraisemblance de ses résultats et utiliser une calculatrice pour trouver ou vérifier un résultat.

Les ouvrage Calcul mental CM1 et CM2 organisent et coordonnent ces apprentissages, déterminant la progression, les objectifs et le déroulement de toutes les séances (sous la forme d’un cahier journal).


Les ouvrages Calcul mental CM1 et CM2 comprennent :

  • un guide pédagogique détaillé (séances présentées sous la forme de fiches de préparation) et méthodologique (mise en perspective de la pratique, développement des principes didactiques et pédagogiques) ;
  • un CD-Rom avec les différents répertoires travaillés en collectif et à mémoriser individuellement, ainsi que les fiches support à des activités individuelles ou collectives (fichiers PDF).


C'est un ouvrage clé en main, tout est fourni et prêt à être utilisé : des fiches de préparation détaillées jour après jour (consignes à donner, tâches des élèves), fiches élèves, traces écrite et matériel. La présentation de Calcul mental est très claire, l'ouvrage est en couleur et très détaillé.

L'ouvrage débute par une large introduction. Je vous conseille de lire attentivement cette partie qui présente l'ouvrage, les choix didactiques de l'auteur la plupart du temps en relation avec les recherches. Tout est expliqué, pourquoi pratiquer de telle manière et pas autrement.

Un point est fait sur les différence entre calcul mental, calcul écrit, calcul automatisé, calcul réfléchi.

Une partie importante de cette introduction : la démarche je vous mets quelques points, mais c'est bien plus développé dans l'ouvrage) :

* enseigner les procédures élémentaires  et pas seulement les solliciter : ne pas aller trop vite, car il faut du temps pour les automatiser

* mémoriser les répertoires à l'école, cela n'incombe pas à la famille, c'est aussi mon avis, même si ce n'est pas toujours évident, mais ne serait-ce que dans un soucis d'équité

* l'enseignement de procédures élémentaires et comment les enseigner

* l'importance de la pratique du calcul réfléchi

* ne pas vouloir aller trop vite ou trop loin, pour ne pas déstabiliser les élèves et remettre en cause ce qui a parfois été construit avec beaucoup de difficulté pour certains

* progression pour le CM

A la fin de l'introduction, on trouve un tableau de programmation des apprentissage, semaine par semaine, période par période.


Après ce tableau, commence le déroulement semaine après semaine de la programmation.
Pour chaque période, on commence par les objectifs à atteindre et le matériel à préparer. 







Le découpage se fait ensuite par semaine, et par jour (sur 4 jours), avec le détail des objectifs de la semaine.


Le matériel se trouve en grande partie sur le cd-rom, qui est très bien fait, on accède aux document semaine par semaine, et il y a également une possibilité d'entrer par type de document.

La programmation est ainsi détaillée pour travailler 4 séances par semaine, sur 30 semaines.

Vous trouverez des extraits sur le site de Retz : ici


Mon avis sur l'ouvrage :

Ce que j'ai aimé :

* C'est un ouvrage clé en main, une fois encore un excellent ouvrage que vous pouvez suivre de la première à la dernière séance, qui permet de travailler le calcul mental tout au long de l'année, et nous soulage du temps de préparation et de réflexion de la mise en oeuvre puisque tout a été réfléchi pour donner aux élèves les moyens d'acquérir les procédures de calcul mental appropriées, et prêt à l'emploi.

* La présentation est claire, j'apprécie beaucoup les petits rappels dans la colonne en couleur, qui renvoie au matériel par exemple.

* Le cd-rom est très bien fait, il suffit de l'installer sur l'ordinateur, ensuite il fonctionne sans le cd-rom, ce qui permet de l'installer chez soi, à l'école, et même de le partager avec son binôme.

* Le matériel est clairement annoncé, peu de matériel et on retrouve l'indispensable ardoise.


*Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions Retz, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.

mercredi 25 avril 2018

Aménager sa classe pour favoriser l'apprentissage


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Je cherche toujours à optimiser l'organisation de la classe, et l'on sait très bien que ce qui marche avec une classe, ne fonctionne pas forcément l'année suivante.

Mais trouver des solutions et changer son organisation, ce n'est pas si simple, et cela nécessite une réflexion avant de se lancer et bouger les meubles de sa classe.

Je travailler déjà périodiquement en centres, suite à mes lectures d'autres ouvrages de Debbie Diller  (les centres mathématiques ici, les centres de littératie ici). Cet ouvrage est en lien avec le fonctionnement en centres de Debbie Diller, mais il y a des idées dedans aussi quand on fonctionne autrement.

Voilà donc un titre d'ouvrage, qui ne peut que nous interpeller.

Merci aux éditions Pirouette pour la découverte. Ils m'ont également donné un code qui vous permet d'avoir une remise de 10% sur leur site :

SANLEANE67
Le site Pirouette éditions : ici


Dès le premier chapitre, le ton est donné :

Vous arrive-t-il de déplacer des meubles à la fin d'une journée éprouvante dans l'espoir que cela améliorera le comportement de vos élèves le lendemain ?
Votre bureau est-il jonché de papiers et de dossiers de projets ? Aimeriez-vous avoir plus d'espace et une classe mieux organisée? Si c'est le cas, ce livre est pour vous !


Aménager sa classe pour favoriser l’apprentissage vous invite à découvrir des salles de classe aussi bien organisées pour l'ensemble du groupe que pour l’enseignement de la lecture en petits groupes. 

Vous y trouverez également tout ce qu’il faut savoir pour créer des centres de lecture stimulants, des bibliothèques de classe attrayantes, des rangements efficaces et un espace fonctionnel pour l'enseignant.

Cet ouvrage illustré d'un grand nombre de photos en couleurs saura répondre aux questions des enseignants de la maternelle à la 6ième année :

* Quel est l'impact de l'aménagement physique sur ma gestion de classe et l'apprentissage des élèves ?

* De quoi ai-je vraiment besoin dans ma classe et quelle est la meilleure façon de le mettre en place pour développer l'autonomie des élèves ?

* Comment puis-je trouver de l'espace pour enseigner plus efficacement ?

Vous adorerez les photos "avant et après" et les descriptions claires et détaillées des processus "étape par étape" pour l'organisation du matériel, la configuration de votre espace et l'utilisation réfléchie de vos murs.

Des conseils concrets, des tableaux de synthèse, des citations motivantes et des questions de réflexion ponctuent l'ouvrage qui se termine par 9 suggestions pour le développement professionnel.



Ce nouvel ouvrage de Debbie Diller traite de tout ce qui doit-être pris en compte pour l'organisation d'une salle de classe qui favorise l'apprentissage.

L'ouvrage s'organise en 6 chapitres :

* Planifier son utilisation de l'espace

* Aménager sa classe

* Créer des zones d'apprentissage

* Afficher ses couleurs

* Organiser le matériel pédagogique

* Soutenir le développement professionnel


Ce que j'ai aimé :

* Ce livre est largement illustré par des photos avant/après :



* Le livre propose un tableau dans lequel on retrouve le matériel recommandé pour aménager la classe selon les espaces mis en place (aire de regroupement, mur de mots, bibliothèque, ...)

* Des aménagements sont proposés, aussi bien pour l'élémentaire, que les maternelle, et Debbie Diller n'oublie pas de proposer des aménagements pour les élèves à besoins spéciaux (fauteuil roulant), des propositions pour les classes bilingues par exemple.

* Planifier l'utilisation de nouvelles technologies, maintenant que les TBI et autre vidéoprojecteur sont entrés dans bon nombre de classe, mais aussi ordinateurs. 

* Le livre nous invite également à nous poser la question de l'utilité d'un bureau pour l'enseignant, et nous propose des solutions d'aménagement.

* Alléger et harmoniser les espaces d'affichages pour limiter les distractions visuelles.





* Aménager pour amener les élèves à être autonome.



* Optimiser l'aménagement en pensant à la polyvalence : un devant de bureau magnétique peut avoir différents usages, on peut installer un centre juste devant et la surface du bureau pourra servir  par exemple de tableau pour former des mots avec des lettres magnétiques.


* Aménager un coin bibliothèque qui donne envie de lire.

* De nombreuses propositions et astuces pour aménager des centres de lecture, mais cela donne des idées pour tout type de centres.


* Si vous utilisez le mur de mots de nombreuses pages, avec des photos.

* Ce livre propose des solutions concrètes pour gagner de l'espace en réorganisant les meubles, l'équipement informatique, les livres, sans oublier les affichages sur les murs. Ces aménagements favoriseront la gestion du matériel : du matériel facilement accessible pour l'enseignant et les élèves.

Vous trouverez le sommaire, l'introduction et quelques larges extraits qui vous permettront de vous faire une idée encore plus précise sur le contenu de cet ouvrage chez Pirouettes éditions :  ici




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Autre ressource :

Les éditions Retz ont sorti un ouvrage sur l'aménagement de la classe en maternelle.









Au plaisir d'échanger avec vous dans les commentaires sur ce sujet qui nous préoccupe tous.



*Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions Pirouette, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.




lundi 23 avril 2018

Enseigner autrement les grandeurs et les mesures au cycle 3 Retz



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Chez l'éditeur : Amenez vos élèves de cycle 3 à mieux comprendre les notions abstraites de grandeurs et de mesures par la manipulation, grâce à des situations problèmes à résoudre.

Vous trouverez des extraits : ici

Les élèves manipulent des mesures et des unités de façon régulières à l'école comme dans la vie quotidienne. Mais cela ne fait pas toujours sens pour eux. Ils sont capables d'effectuer des conversions et des calculs, mais ont beaucoup plus de difficultés à donner un ordre de grandeur par exemple.

D'où l'intérêt de cet ouvrage privilégie la résolution de problèmes, à partir de situations vécues en classe. Les longueurs, les masses, les volumes, les durées, les températures... sont enseignés à partir d'activités qui favorisent la manipulation et selon une logique très progressive.

Pour chaque "grandeur", les élèves découvrent d'abord la notion à travers une situation concrète. Celle-ci les conduit à envisager une unité de mesure (l'unité légale). Puis, ils s'intéressent à l'histoire de cette unité et aux unités dérivées. Ils construisent enfin un instrument de mesure qu'ils utiliseront.

Dans un second temps, les élèves explorent la grandeur étudiée à partir de situations plus ouvertes. Ils l'étudient non plus sous l'angle purement mathématique, mais dans perspective pluridisciplinaire (historique, géographique et scientifique).

L'ouvrage s'articule autour de 7 chapitres :


  • les longueurs,
  • les masses,
  • les volumes,
  • les durées,
  • les angles,
  • les températures,
  • d'autres mesures moins connues.

Le CD-Rom offre les ressources PDF à l'appui des séquences : textes, cartes, schémas, questionnaires, corrigés.
Voilà un ouvrage qui propose, je trouve (mais n'hésitez pas à me donner votre avis en commentaire), une autre façon d'aborder l'enseignement des grandeurs et des mesures.

Mon avis :

Un nouvel ouvrage clé en main, pour cette excellente collection de chez Retz que je vous recommande.

Pour chaque grandeur, cela commence toujours par la découverte de la grandeur avec une situation de recherche par groupe. Les résultats sont ensuite confrontés et discutés, avant d'être validés selon différentes modalités (avec une v-balance par exemple pour les mesures de masse).

Dans une deuxième séance, on introduit la nécessité d'une unité (qui permet de mesure, de comparer).

Il y a toujours un petit point "histoire", qui permet de replacer la mesure, son utilisation, sa dénomination dans l'histoire.

L'ouvrage propose également d'aborder les grandeurs et les mesures au travers de textes permettant de travailler la compréhension de textes scientifiques. Je trouve cette approche très intéressante et innovante.



Dans l'ouvrage, les mesures sont mises en rapport avec le monde, comment elles sont utilisées dans le cadre de la géographie, des sciences.


On propose également de construire et fabriquer, comme la balance à tout faire.


J'ai trouvé très intéressant les propositions de recherches à faire par les élèves, comme la mesure de la masse et plus tard du volume d'une feuille de papier A4. C'est très intéressant de mettre les enfants en position de chercheurs, cela leur permet de réfléchir, chercher et trouver des solutions qui pourront être confrontées à celles trouvées par leurs pairs.

J'ai hâte de pouvoir l'utiliser en classe à la prochaine rentrée.



*Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions Retz, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.





dimanche 1 avril 2018

Logico CE1 - Etude de la langue Grammaire et conjugaison







Après les séries de fiches logico maths pour les CE1 (je vous en parle : ici), Mdi sort de nouvelles fiches en EDL : grammaire et conjugaison.





Le sommaire : 

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Je vous les présente en images, à chaque fois la photo du recto et celle du verso :

Fiches de grammaire : 





Fiches de conjugaison :



Je n'avais pas les anciennes fiches, je ne peux donc pas comparer, mais ces nouvelles fiches sont très agréables à utiliser.

Les consignes sont claires, les exercices variés, et j'aime beaucoup le petites illustrations que l'on trouve sur certaines fiches (uniquement les fiches de grammaire).

Certaines fiches peuvent êtres utilisées dès le CP : celles sur la phrase, sur le masculin /féminin, le singulier/pluriel.

Le système de réponses du logico est facile à utiliser et les élèves aiment beaucoup manipuler ces boitiers.

C'est un coût certain, mais ces fiches pourront être utilisées plusieurs années.


*Ouvrage reçu gracieusement dans le cadre d’un partenariat avec les éditions Nathan/Mdi, je ne suis pas rémunérée pour la rédaction du post, et suis libre de m'exprimer sur l'ouvrage, que j'ai pu librement choisir parmi les publications du catalogue.